有一位父親，經(jīng)常輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。一天晚上，孩子把父親出的幾道數(shù)學(xué)題都做對(duì)了，爸爸高興地說(shuō)：“你太棒了，夠得上一個(gè)數(shù)學(xué)家了?！笨洫?jiǎng)之后，父親又出了幾道數(shù)學(xué)題，滿以為他會(huì)更努力的去做，可不料他只看了兩眼就喊道：“我做不了?！焙⒆拥倪@種態(tài)度實(shí)在令父親吃驚。按理講，孩子受到夸獎(jiǎng)之后，會(huì)激勵(lì)他更有信心去學(xué)習(xí)，然而事實(shí)上卻是孩子不再想做了，這是為什么呢？

　　原來(lái)問(wèn)題就出在父親的夸獎(jiǎng)上。父親用數(shù)學(xué)家的稱號(hào)來(lái)稱贊孩子，使孩子有些忘乎所以，以為自己確實(shí)很了不起。正當(dāng)他滿心高興的時(shí)候，他看到父親又留下的作業(yè)題頗有難度，自己恐怕做不了，而做不了自己還算什么數(shù)學(xué)家呢？父親這種言過(guò)其實(shí)的夸獎(jiǎng)使孩子望而卻步了，他不敢再做下去，怕破壞了父親心目中剛剛形成的數(shù)學(xué)家形象。由此可見(jiàn)，夸獎(jiǎng)孩子也要注意技巧，夸大不實(shí)之詞要盡量少用或不用。夸獎(jiǎng)過(guò)分或夸獎(jiǎng)不適當(dāng)都會(huì)適得其反。

　　那么，怎樣夸獎(jiǎng)才會(huì)達(dá)到激勵(lì)孩子的目的呢？

　　國(guó)外有關(guān)專家認(rèn)為，最好是了解孩子做事情的過(guò)程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再夸獎(jiǎng)孩子。例如，孩子在寫完作文之后，你在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上可以這樣說(shuō)：“這篇文章的開(kāi)頭很好，你能想出這樣的典故來(lái)作為文章的開(kāi)頭實(shí)在不容易；中間這個(gè)事例寫得很詳細(xì)完整，說(shuō)明你經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話也比較精彩，用它來(lái)點(diǎn)題很恰當(dāng)……?！边@樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦都一一說(shuō)了出來(lái)，愉快自信的笑容立刻就會(huì)洋溢在孩子的臉上，世界上還能有比父母的理解更可貴的東西嗎？

　　所以，細(xì)心地觀察和了解，具體地說(shuō)出孩子的表現(xiàn)與成就，這是夸獎(jiǎng)孩子的一種技巧。

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